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Critères de sélection de texte
Cette fiche conseil imprimable destinée au personnel enseignant est conçue pour vous aider à sélectionner le texte le plus approprié pour vos apprenants.
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Pour un enseignement efficace de la lecture et de l’écriture
Cette ressource a été compilée par un groupe d’experts canadiens en matière de langue et de littératie. Elle est organisée en trois parties principales. Tout d’abord, il met en évidence les informations essentielles que le personnel enseignant doit posséder sur les différents types de recherche, ce qui permet de rester bien informé et de connaître…
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L’approche SRSD pour améliorer l’écriture
L’approche SRSD (Self-Regulated Strategy Development) a comme objectif d’enseigner les stratégies, habiletés et connaissances nécessaires à l’écriture, tout en soutenant la motivation, et ce, dans le but d’améliorer les productions écrites. Une de ses caractéristiques premières est de tenir compte des besoins spécifiques de chaque élève.
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L’écriture manuscrite à tous les âges
L’écriture manuscrite est une habileté particulièrement importante pour les jeunes élèves qui, d’ordinaire, pensent et écrivent en même temps. Pour ces élèves, l’attention à fournir pour réaliser la tâche d’écriture diminue la concentration disponible pour les tâches de composition et de réflexion.
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Introduction à l’approche par étapes
L’approche par étapes est un modèle proactif et préventif, conçu pour apporter un soutien opportun à l’ensemble des élèves afin de prévenir l’apparition de difficultés en littératie. Elle répond aux besoins des élèves par l’intermédiaire d’interventions précises et de plus en plus intensives. Ces diapositives présentent une introduction à l’approche par étapes avec une vue…
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L’importance de la littératie structurée pour l’enseignement de la lecture et de l’écriture
La lecture est l’une des compétences les plus fondamentales que les élèves puissent développer. Elle permet d’accéder à la connaissance, à la communication et à d’innombrables autres possibilités. Pourtant, pour beaucoup trop d’élèves, l’apprentissage de la lecture est un défi. Une approche de l’enseignement de la lecture fondée sur des données probantes, la littératie structurée,…
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Soutien en cinq : Étude de livre
Ces diapos de l’étude de livre explorent les conversations Soutien en cinq (Strive-for-Five Conversations) de Sonia Cabell et Tricia Zucker. Conçue pour le personnel enseignant de la maternelle à la 8e année, cette ressource professionnelle examine comment le cadre Soutien en cinq prolonge les conversations pour enrichir la communication orale et favoriser la compréhension de…
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Lecture en binôme et réduction des paragraphes
La lecture en binôme est un programme pédagogique fondé sur des données, à fort impact et facile à mettre en œuvre. Grâce à cette routine quotidienne de dix minutes, les élèves améliorent leur fluidité et, par la suite, leur compréhension des textes. La réduction des paragraphes est une stratégie supplémentaire qui s’accompagne d’une routine quotidienne…
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Les fondements essentiels de la morphologie
En français, nous utilisons des indices phonémiques (sons) ainsi que des indices morphémiques (sens) pour lire et pour orthographier. Plus nos habiletés à lire des mots à structures syllabiques complexes s’améliorent, plus nous devons nous fier sur des stratégies pour nous aider à décoder les mots, puisque l’orthographe de ces mots devient inconsistante ou contextuelle….
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L’enseignement explicite
L’enseignement explicite est un enseignement clair, direct et ciblé de connaissances, d’habiletés et de stratégies précises. Cette présentation propose une compréhension commune de l’enseignement explicite et ses éléments fondamentaux, l’enseignement des stratégies et habiletés, l’utilisation de la rétroaction et des pistes d’intervention l’enseignement explicite du vocabulaire et présente une démarche d’enseignement. Détails 183 diapositives qui…
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La hiérarchie pédagogique
La hiérarchie pédagogique est un modèle d’acquisition de compétences. Cette hiérarchie fait l’objet de recherches depuis des décennies : lorsque nous apprenons quelque chose de nouveau, nous passons par une série d’étapes prévisibles. Le personnel enseignant doit connaître la hiérarchie pédagogique, car nous sommes plus efficaces lorsque notre enseignement correspond au niveau de compétence actuel…
