Cette ressource présente la routine QSAPV, une structure de communication orale conçue pour favoriser la participation active et l’engagement de tous les élèves. En combinant des questions ouvertes, des amorces de phrases, des échanges structurés et une vérification de la compréhension, cette approche aide à développer le langage oral, à réduire l’anxiété liée à la…
Cette ressource propose un répertoire d’amorces de phrases pouvant être utilisées pour soutenir la communication orale en classe. Organisées selon différentes intentions de communication, ces amorces aident les élèves à structurer leur pensée, à répondre en phrases complètes et à développer un langage scolaire plus précis. Elles constituent un soutien particulièrement utile pour favoriser la…
Cette ressource présente une routine de classe et un modèle de tableau d’ancrage conçu pour soutenir la participation active des élèves plurilingues apprenant le français. En enseignant explicitement des questions d’appui à utiliser lorsqu’une réponse n’est pas immédiatement accessible, elle favorise l’autonomie, l’engagement et le développement du langage oral. Le document comprend des exemples de…
Cette ressource présente un répertoire de stratégies associées à l’approche par étapes afin de soutenir les élèves plurilingues apprenant le français selon leurs besoins. Elle met en lumière des pratiques favorisant le développement du langage, l’accès au curriculum, la participation active et la réussite scolaire dans un contexte inclusif.
Ce glossaire rassemble les principaux termes utilisés dans les ressources liées à la NPP 172, aux élèves plurilingues apprenant le français (ÉPAF), aux élèves nouvellement arrivés (ÉNA) et aux pratiques d’enseignement inclusives. Il offre des définitions claires et accessibles afin de soutenir le personnel enseignant et les équipes-écoles dans la compréhension d’un vocabulaire professionnel en…
Cette ressource comprend un gabarit de Plan d’appui temporaire (PAT), des études de cas et un exemple de plan complété afin de soutenir les équipes-écoles dans leur processus de réflexion et de prise de décision. Conçue pour les élèves plurilingues apprenant le français, y compris les élèves nouvellement arrivés, elle accompagne l’utilisation de l’arbre décisionnel…
Ce document présente différentes structures de lecture qui peuvent être utilisées en classe pour soutenir simultanément le développement de la fluidité et de la compréhension. Organisées selon le niveau de soutien offert aux élèves (modelage, pratique guidée et pratique autonome), ces approches aident le personnel enseignant à choisir le type de lecture le mieux adapté…
Une planification intentionnelle est essentielle à la réussite de l’enseignement à l’Étape 1. Les gabarits ONlit offrent un soutien pratique pour intégrer les composantes clés d’un environnement d’apprentissage sécurisant et inclusif pour l’adolescent plurilingue apprenant le français. Ils rappellent l’importance d’activer les connaissances antérieures, de préciser l’intention de lecture et de sélectionner avec soin les…
Une planification intentionnelle est essentielle à la réussite de l’enseignement à l’Étape 1. Les gabarits ONlit offrent un soutien pratique pour intégrer les composantes clés d’un environnement d’apprentissage sécurisant et inclusif pour l’adolescent plurilingue apprenant le français. Ils rappellent l’importance d’activer les connaissances antérieures, de préciser l’intention de lecture et de sélectionner avec soin les…
Dans le contexte de la NPP 172, des attentes accrues sont formulées quant au développement des compétences en français chez les élèves plurilingues et les élèves nouveaux arrivants. Or, ces compétences sont étroitement liées au degré d’exposition à la langue et à la fréquence de son utilisation, deux facteurs qui peuvent représenter un défi dans…
Comment optimiser votre bloc de littératie pour soutenir la réussite de tous, avec une attention particulière portée aux élèves plurilingues ? Cette présentation porte sur les stratégies visant à renforcer la compréhension du langage, tant à l’oral qu’à l’écrit, chez les élèves plurilingues. Elle décrit :
La NPP 172 établit des orientations provinciales visant à soutenir les élèves plurilingues, les apprenants du français, incluant les nouveaux arrivants, au sein des écoles de langue française de l’Ontario. ONlit soutient cette mise en œuvre grâce à des occasions d’apprentissage virtuel, dont les enregistrements des séances présentées ci-dessous. Les enregistrements seront disponibles une fois…
